Как выбрать учебники? Сперва нужно провести тщательный анализ основной учебной программы по предмету, который мы изучаем в базовом или расширенном (в средняя школа)варианте. Также мы должны узнать порядки изучения этого предмета, которые вступают в силу на более раннем и более позднем этапе обучения. Затем – программа обучения. Вы можете выбрать из множества доступных на рынке, подготовленных в основном издательствами, развивающих книг, но так же вы также можете создать свой собственный стиль обучения. Тогда только придется потратить время на выбор книг. Однако, прежде чем мы представим ученикам свой вариант обучающих книг, стоит ознакомится с предложениями издательств и взять на себя труд критического анализа разноцветных, восхитительных многогранных решений учебников. Начальная школа обеспечина на минимальном уровне учебниками, но стои купить дополнительные пособия для развития ребенка. Сделать это можно на сайте компании КвартПлюс. Предлагаем четыре критерия выбора учебника :
- Милый – эстетичный для глаз, с отчетливым шрифтом, дружелюбными цветами – в конце концов, мы работаем с ним целый год или даже дольше;
- Практичный – это для студента, в легкой упаковке и удобном формате, разделенный на части;
- Для учителя - с материалами, помогающие подготовиться к уроку;
- Мудрый – предлагает конкретную, практическую идею видение мира, учит самостоятельному мышлению, анализу, логическому выводу; на доступном для ученика языке, привлекательный для развития интересов, с интересной формой и содержанием;
В выборе готового руководства можно также руководствоваться анализом на наличие функций, которые должна выполнять эта школьная книга.
Многие выдающиеся педагоги имели свои собственные определения функции руководства, которые, однако, можно свести к следующим:
- Информационная - предоставление учащимся базовых знаний теоретически и практически; эти средства особенно важны, когда мы понимаем, что адресатом учебников становится „поколение Y”, для которых длинный текст может быть непонятным, их гораздо больше привлекают изображения, цвета, краткая информация, схемы, цветные подчеркивания, разнообразные шрифты и т. д.
- Tрансформация - внедрение молодежью приобретенных знаний в жизнь, путем размещения задач и упражнений; стоит обратить внимание, что представленные упражнения дают все инструменты для самостоятельной работы; касаются проблем и дел возможных в жизни студента – сейчас и в будущем;
- Самореалезация - мотивация к познанию, также поиск дополнительных объяснений в книгах и учебниках, развитие интересов, выработка навыков, необходимых для самостоятельного обучения; желательно, обращаться к традиционной литературе, чем поиском информации на сайтах;
- Исследования - умение видеть, формулировать и решать проблемы путем использования содержания учебника, вопросы и задания, упражнения, вдохновляющие студентов для самостоятельной работы;
- Aвтоконтроль - закрепление знаний, проверка и оценка выученного; вопросы, задания и упражнения размещены под каждой темой или в виде блоков управления;
В настоящее время мы все чаще имеем дело с материалом, так называемым -обучающим. Содержание таких учебников тесно связано со все большими возможностями, которые дает нам техника. Для традиционного учебника в виде книги, включены в состав различные компоненты: фильмы, магнитофонные кассеты, dvd, наборы тестов, проверяющих знания. Таки учебники могут увеличить возможность усвоения знаний учащихся и обогатить их внутренний мир новыми ощущениями, но стоит помнить о том, что все чаще и чаще при таком богатстве дополнительных средств обучения происходит гипертрофия формы над содержанием, что, конечно, негативно отражается на усвоении знаний у учащихся и уменьшают результаты в обучении.
Иногда, при более глубоком анализе учебников мы приходим к выводу, что все они имеют преимущества и недостатки, а единственным хорошим выходом было бы использование нескольких различных вариантов. Однако это не всегда возможно – тогда стоит выбрать тот, который лучше всего известен, и сосредоточиться на его пополнении дополнительными источниками знаний, а также „усовершенствовании” его методов работы.
|
